今天是520,同時也是即將到來的國中基測,除了為國中基測的考生加油外,當然少不了的還是自己去公園走走吧!
這一次,我就選擇了台北植物園,過往去植物園,不是體會古詩,就是素描寫生,這一次就來點不一樣的,到植物園上一堂自然課吧!就跟我筆下的陳雅涵角色,小學時自然課去植物園,跟同學一起上族群與群落一樣,邊探險邊學習.
走進植物園,每一個生物幾乎可以是一個族群,無論是南海學園的睡蓮,還是植物園荷花池的荷花,又或者是活蹦亂跳的松鼠,以及生態池又愛又恨的浮萍,一旦繁殖多了,就會給這個生態池帶來一些麻煩!還有每年都會生下很多頭好壯壯寶寶的紅冠水雞,這些形形色色的生物,都是植物園的生物族群,讓植物園的生態變得多采多姿.
每一個生物族群,總是會組合成一個生物群落,植物園的荷花池,就是其中一個.
每到了夏天,荷花池就會熱鬧非凡,除了荷花族群外,荷花池裡還有很多游來游去的魚兒,把夏天的氛圍給展現了出來,就跟楊三郎藝術人生晚期完成的三件植物園主題作品[荷花池] [浮萍]以及[南海植物園],而荷花的粉紅色讓這片夏季綠意盎然的顏色,多了一些萬紫千紅的視覺美感,魚兒游過的姿態,讓人再次想起了蘇軾的詩[西湖]:
畢竟西湖六月中,
風光不與四時同,
接天蓮葉無窮碧,
映日荷花別樣紅.
除了荷花族群以及魚兒外,植物園的荷花池生態群落,也有很多生物,包括了小白鷺 夜鷺 紅冠水雞 白腹秧雞 燕子 翠鳥等等,然而平常這些熟悉的水鳥面孔,今天或許是因為時機點不隊的關係,所以沒有出現,不過還是可以看到綠繡眼 松鼠等可愛的動物來看這片荷花池,讓植物園的荷花池不只是楊三郎筆下的植物園而已,同時也可以說是寫實版本的林玉山[蓮池]呢!(畢竟這篇也是我寫過的台灣前輩畫家作品中,最有成就感的其中一件,最近點閱率又衝高了說!)
繞著這片荷花池走的時候,也不忘瀏覽了一下植物園溫室的工程,終於要接近尾聲了,聽說這個夏天就會完工,等到完工的時候,一定要來好好看這個植物園新整修過的溫室如何呢?
